ACTIVIDAD DE REFLEXION
Y ANÁLISIS 4, proponemos
tratar de concretar alguna de las funciones docentes que recogen tanto la LOE
como la LOMCE en su artículo 91 tras visionar el vídeo “Pulso al Fracaso”
emitido por Documentos TV el 16 de Enero de 2010.
Artículo
91. Funciones del profesorado. (LOE y LOMCE)
1. Las funciones del profesorado son, entre otras, las siguientes:
1. Las funciones del profesorado son, entre otras, las siguientes:
a) La programación y la enseñanza de las áreas,
materias y módulos que tengan
encomendados.
b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los
procesos de enseñanza.
c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo
en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en
su caso, con los servicios o departamentos especializados.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del
alumnado.
f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto,
de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e
hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean
encomendadas.
j) La participación en la actividad general del centro.
k) La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones
educativas o los propios centros.
l) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de
enseñanza correspondiente.
encomendados.
b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los
procesos de enseñanza.
c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo
en su proceso educativo, en colaboración con las familias.
d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en
su caso, con los servicios o departamentos especializados.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del
alumnado.
f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto,
de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.
h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e
hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.
i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean
encomendadas.
j) La participación en la actividad general del centro.
k) La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones
educativas o los propios centros.
l) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de
enseñanza correspondiente.
2. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el
principio de colaboración y trabajo en equipo.
http://www.rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-pulso-fracaso/670276/
Pulso al fracaso es un documental del programa de TVE Documentos TV sobre el tema del fracaso escolar. El documental es un viaje por las historias personales de algunos jóvenes con unas características socioculturales y económicas difíciles, que fueron derivados a módulos formativos alternativos a la educación convencional. son las escuelas de segunda oportunidad, donde prima el individual por encima de los planes de estudios. de su gestión y organización se ocupa la Fundación Tomillo. Trabajan con estos chicos calificados como malos estudiantes y les ayudan a canalizar sus aptitudes a través de talleres.
La fundación les forma y convence de que pueden ser personas de provecho
Estos son la misión,
visión y valores de la fundación:
Misión
Trabajamos para el desarrollo de la persona y para la integración social de los individuos y colectivos más vulnerables a través de la educación, la mejora de la empleabilidad, el fortalecimiento de redes sociales, el análisis y la innovación.
Visión
§ Alcanzar la excelencia en la calidad de nuestras prestaciones, en la coordinación e integración de las actividades internas y los servicios externos, y en la respuesta a las nuevas necesidades de las personas y colectivos a los que atendemos.
§ Ser un referente y un generador de buenas prácticas.
§ Compartir nuestro conocimiento y trabajar en red, en el ámbito español e internacional.
§ Transparencia y rendición de cuentas de nuestra gestión.
Valores
- Humanismo
La persona es el eje central de nuestra misión: el desarrollo de todo su potencial y su plena integración social. Consideramos a cada persona de forma integral, no limitándonos a la situación o circunstancia concreta por la que se acerca a Tomillo. Trabajamos para alcanzar una sociedad de personas iguales en derechos y también iguales en compromiso y obligaciones con los demás.
- Optimismo
Nuestro optimismo nace de una profunda confianza en el potencial humano. Estamos convencidos de que cualquier situación problemática siempre se puede mejorar. Observamos los acontecimientos desde una perspectiva positiva tanto a futuro como en el presente. Trabajamos el optimismo con nuestros usuarios. Esta actitud actúa como un intermediario/facilitador entre la organización, usuarios, clientes y grupos de interés.
- Compromiso y Determinación
Compromiso con la observación social, la detección de necesidades y la proposición de respuestas ajustadas, efectivas y continuadas. Somos tenaces y perseveramos en la búsqueda de soluciones permanentes y no puntuales. Estamos aquí para quedarnos y seguir prestando un servicio útil a la sociedad, acompasando nuestra acción a las necesidades cambiantes.
- Rigor
Investigamos sobre nuestra acción, buscamos y desarrollamos metodologías de aplicación sistemática en las distintas áreas de la intervención social. Huimos del paternalismo y lo asistencial. Somos exigentes en el compromiso con el proceso formativo a nuestros alumnos y usuarios. Nuestro rigor nos proporciona independencia.
- Integración
Buscamos soluciones integradas para la persona coordinando diferentes servicios y fuentes de financiación. Trenzamos recursos y acciones para posibilitar respuestas articuladas, más eficaces ante situaciones complejas. Huimos de acciones aisladas y puntuales.
Trabajamos para el desarrollo de la persona y para la integración social de los individuos y colectivos más vulnerables a través de la educación, la mejora de la empleabilidad, el fortalecimiento de redes sociales, el análisis y la innovación.
Visión
§ Alcanzar la excelencia en la calidad de nuestras prestaciones, en la coordinación e integración de las actividades internas y los servicios externos, y en la respuesta a las nuevas necesidades de las personas y colectivos a los que atendemos.
§ Ser un referente y un generador de buenas prácticas.
§ Compartir nuestro conocimiento y trabajar en red, en el ámbito español e internacional.
§ Transparencia y rendición de cuentas de nuestra gestión.
Valores
- Humanismo
La persona es el eje central de nuestra misión: el desarrollo de todo su potencial y su plena integración social. Consideramos a cada persona de forma integral, no limitándonos a la situación o circunstancia concreta por la que se acerca a Tomillo. Trabajamos para alcanzar una sociedad de personas iguales en derechos y también iguales en compromiso y obligaciones con los demás.
- Optimismo
Nuestro optimismo nace de una profunda confianza en el potencial humano. Estamos convencidos de que cualquier situación problemática siempre se puede mejorar. Observamos los acontecimientos desde una perspectiva positiva tanto a futuro como en el presente. Trabajamos el optimismo con nuestros usuarios. Esta actitud actúa como un intermediario/facilitador entre la organización, usuarios, clientes y grupos de interés.
- Compromiso y Determinación
Compromiso con la observación social, la detección de necesidades y la proposición de respuestas ajustadas, efectivas y continuadas. Somos tenaces y perseveramos en la búsqueda de soluciones permanentes y no puntuales. Estamos aquí para quedarnos y seguir prestando un servicio útil a la sociedad, acompasando nuestra acción a las necesidades cambiantes.
- Rigor
Investigamos sobre nuestra acción, buscamos y desarrollamos metodologías de aplicación sistemática en las distintas áreas de la intervención social. Huimos del paternalismo y lo asistencial. Somos exigentes en el compromiso con el proceso formativo a nuestros alumnos y usuarios. Nuestro rigor nos proporciona independencia.
- Integración
Buscamos soluciones integradas para la persona coordinando diferentes servicios y fuentes de financiación. Trenzamos recursos y acciones para posibilitar respuestas articuladas, más eficaces ante situaciones complejas. Huimos de acciones aisladas y puntuales.
Los alumnos de la Fundación están ahí por decisión
propia, así que si su conducta no es la adecuada deben abandonar el centro.
Aunque esto parece más de lo mismo, lo que se refleja en el vídeo es algo más,
en las clases hay pocos alumnos, el profesor les conoce y esta involucrado con
su formación, los psicólogos y orientadores están con ellos cada día, hay contacto directo con las familias… Estas
exigencias de la ley se complementan con una enorme dosis de optimismo que los
docentes son capaces de transmitir a los chicos para que recuperen su
autoestima. Ellos mismos en el vídeo se califican como auténticos kamikazes,
creo que hay esta gran parte de su fuerza.
De modo que ajustándose a la Ley consiguen algo que
en la mayoría de los centros se ha dejado por imposible: permitir a estos
jóvenes salir de un grupo de exclusión y que tengan otra oportunidad más.
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